Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan

Pernahkah Sobat mengikuti pelatihan atau e-learning yang terasa penuh, melelahkan, dan membuat otak seolah macet sehingga sobat sulit memahami materinya? Bisa jadi itu bukan salah sobat. Otak manusia memang memiliki batas kapasitas memori jangka pendek. Dan di sinilah strategi chunking menjadi penting.
Dalam video ini, kita akan sama-sama belajar tentang Strategi Chunking untuk mengatur materi pembelajaran, agar pemelajar tidak overload. Strategi Chunking ini lahir dari Cognitive Load Theory.
Referensi:
Miller, G. A. (1956). The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information. Psychological Review, 63(2), 81&#8211;97.&#160;<a href="https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/h0043158">https://doi.org/10.1037/h0043158</a>
Sweller, J. (2011). Cognitive Load Theory. In J. P. Mestre &amp; B. H. Ross (Eds.), The Psychology of Learning and Motivation: Cognition in Education&#160;(pp. 37&#8211;76). Elsevier Academic Press.&#160;<a href="https://psycnet.apa.org/doi/10.1016/B978-0-12-387691-1.00002-8">https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387691-1.00002-8</a>
Cowan N. (2001). The Magical Number 4 in Short-TermMemory: A Reconsideration of Mental Storage Capacity. Behavioral Brain Sciences Feb; 24(1): 87-114; discussion 114-85. doi: 10.1017/s0140525x01003922. PMID: 11515286.